Perspectivas docentes para una agenda crítica en educación mediática post COVID-19. Estudio comparativo en Latinoamérica
Teachers’ perspectives for a critical agenda in media education post COVID-19. A comparative study in Latin America
Julio-César Mateus | Pablo Andrada | Catalina González-Cabrera | Cecilia Ugalde | Sebastián Novomisky
https://doi.org/10.3916/C70-2022-01
Competencias TIC y mediáticas del profesorado. Convergencia hacia un modelo integrado AMI-TIC
ICT and Media competencies of teachers. Convergence towards an integrated MIL-ICT model
Alfonso Gutiérrez-Martín | Ruth Pinedo-González | Cristina Gil-Puente
https://doi.org/10.3916/C70-2022-02
Satisfacción de los estudiantes con la docencia online en tiempos de COVID-19
Student satisfaction with online teaching in times of COVID-19
María-Consuelo Sáiz-Manzanares | Joana Casanova | José-Alberto Lencastre | Leandro Almeida | Luis-Jorge Martín-Antón
https://doi.org/10.3916/C70-2022-03
Alfabetización mediática crítica para mejorar la competencia del alumnado
Critical media literacy to improve students’ competencies
Walter-Antonio Mesquita-Romero | Carmen Fernández-Morante | Beatriz Cebreiro-López
https://doi.org/10.3916/C70-2022-04
Percepción de las familias sobre el desempeño escolar durante el confinamiento por COVID-19
Families’ perception of children’s academic performance during the COVID-19 lockdown
Noemí Serrano-Díaz | Estíbaliz Aragón-Mendizábal | Rosario Mérida-Serrano
https://doi.org/10.3916/C70-2022-05
Cultura investigativa del docente en Latinoamérica en la era digital
Latin American professors’ research culture in the digital age
Romel González-Díaz | Ángel Acevedo-Duque | Víctor Martin-Fiorino | Elena Cachicatari-Vargas
https://doi.org/10.3916/C70-2022-06
Investigación bibliométrica de comunicación en revistas científicas en América Latina (2009-2018)
Communication bibliometric research in Latin American scientific journals (2009-2018)
Jesús Arroyave-Cabrera | Rafael Gonzalez-Pardo
https://doi.org/10.3916/C70-2022-07
Desinformación y multialfabetización: Una revisión sistemática de la literatura
Disinformation and multiliteracy: A systematic review of the literature
Jesús Valverde-Berrocoso | Alberto González-Fernández | Jesús Acevedo-Borrega
https://doi.org/10.3916/C70-2022-08
El engagement y la deserción en los MOOCs: Revisión sistemática
Engagement and desertion in MOOCs: Systematic review
Odiel Estrada-Molina | Dieter-Reynaldo Fuentes-Cancell
https://doi.org/10.3916/C70-2022-09
Explorando la ciberviolencia contra mujeres y niñas en Filipinas a través de Mining Online News
Exploring cyber violence against women and girls in the Philippines through Mining Online News
January Febro-Naga | Mia-Amor Tinam-isan
https://doi.org/10.3916/C70-2022-10
Revista científica trimestral, bilingüe en español e inglés en todos sus artículos, y abstracts en chino y portugués. Decidida vocación internacional y latinoamericana en sus temáticas, lectores y autores. 28 años de edición y 1890 artículos publicados de investigaciones y estudios. Presencia en 805 bases de datos internacionales, plataformas de evaluación de revistas, directorios selectivos, portales especializados, catálogos hemerográficos… Riguroso y transparente sistema ciego de evaluación de manuscritos, auditado en RECYT; Consejo Científico Internacional y una red pública de revisores científicos de 1004 investigadores de 52 países de todo el mundo. Gestión profesional de manuscritos a través de la Plataforma OJS 3, con compromisos éticos de transparencia y puntualidad, sistemas antiplagio (CrossCheck), métricas alternativas (PlumX, Dimensions)… Alto nivel de visibilización con múltiples sistemas de búsqueda, DOIs, ORCID, pdfs dinámicos, epub, XML…, con conexión a gestores documentales como Mendeley, RefWorks, EndNote y redes sociales científicas como academia.edu, ResearchGate. Especializada en educomunicación: comunicación y educación, TIC, audiencias, nuevos lenguajes…; monográficos especializados en temas de máxima actualidad. Doble formato: impreso y online; digitalmente, accesible a texto completo, de forma gratuita, para toda la comunidad científica e investigadores de todo el mundo. Coediciones impresas en español e inglés para todo el mundo; Editada por Comunicar, asociación profesional no lucrativa, veterana en España (32 años) en educomunicación, que colabora con múltiples centros y Universidades internacionales. En indexaciones activas en 2019/20, «Comunicar» es top mundial: 5ª del mundo en Scopus en CS y 9ª del mundo en JCR en Com. (top 1% mundial y top 4% mundial respectivamente; percentil 99% y 96%). En JCR es Q1 (1ª española en Educación y 1ª en Comunicación en español). En Scopus es Q1 en Educación, Comunicación y Estudios Culturales (1ª española); En Google Scholar Metrics es la 1ª revista indexada en español en todas las áreas. 1ª en REDIB (sobre 1.038 revistas), 1ª en FECYT Métricas en 3 de las 13 áreas publicadas y 1ª en Dialnet Métricas en Educación y en Comunicación.
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