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El curso de posgrado “Subjetividades mediáticas y educación” otorga puntaje docente en Ciudad Autónoma de Buenos Aires (RES 157/2012, valoración 0.540)
Presentación
En los últimos años se han producido un conjunto de transformaciones sociales de gran importancia, entre las mismas figura la llamada “crisis de la educación”. Este curso pretende abordar dicha crisis proponiendo claves de lectura sobre las nuevas dinámicas sociales, los flujos tecnológicos y los efectos subjetivos. Se trata de responder a la pregunta: ¿cómo pensar la potencia de la escuela en la era de la información? El primer eje a analizar será el paso de las sociedades disciplinarias a las sociedades de control, donde la educación deja de ser entendida como moldeado para convertirse en una modulación manifestada en la llamada “formación permanente”. El segundo eje apunta a señalar la base tecnológica de esta transformación, centrada en la problemática de la información, que incorpora tanto las transformaciones técnicas de los últimos 30 años como una filosofía que define a un nuevo hombre. Finalmente, se identificarán los principales rasgos de la subjetividad mediática, el principal emergente de estas transformaciones. Esta subjetividad desafía a la intervención educativa tradicional, en la medida en que forma parte de un reacomodamiento general de las relaciones entre conciencia, percepción, emoción y sentimiento que había sido estable en los últimos dos siglos.
Propuesta académica
El programa se desarrollara en ocho clases virtuales en las cuales se desplegaran las siguientes líneas teóricas:
Líneas Teóricas
- El pasaje del modelo educativo basado en el moldeado -disciplina desplegada en instituciones especializadas- al fundado en lamodulación -control desplegado en otras instituciones bajo la llamada «formación permanente»-. La diferencia entre lassociedades disciplinarias y las sociedades de control.
- El paso de la formación a la información, entendiendo a esta última como un nuevo principio universal que se manifiesta en las llamadas «nuevas tecnologías«. La distinción entre información, saber y conocimiento.
- El paso de la conciencia, sostenida por la subjetividad moderna que supone la educación formal en cada alumno, a la percepción, estimulada como horizonte subjetivo a través de los medios y las «nuevas tecnologías«.
- El pasaje de la figura del docente que lo sabe todo a la figura delmaestro errante, que se abre a la experimentación sin renunciar por ello a la situación docente misma.
Bibliografía sugerida:
Se trabajará con nociones de Franco Berardi, Gilles Deleuze, Michel Foucault, Scott Lash, Maurizio Lazzarato, Jean-François Lyotard, Paula Sibilia y Peter Sloterdijk, entre otros.
Modalidad de cursada
El curso se desarrolla en un campus virtual disponible en Internet. Allí el alumno accede a los contenidos del programa de estudios, resuelve y canaliza dudas, dispone de bibliografía, interactúa con colegas y se familiariza con las herramientas informáticas a través de diferentes recursos.
Informes
www.educacion.flacso.org.ar
* Pablo Rodríguez es Doctor en Ciencias Sociales (UBA) e Investigador Asistente del Conicet. Ha realizado estudios de posgrado en la Universidad de Paris 1 (Panthéon-Sorbonne). Ha dictado conferencias y seminarios en Argentina, Uruguay, Brasil y México. Participó en más de 30 congresos y jornadas científicas nacionales e internacionales y publicó en varias revistas académicas de Argentina, Chile, Brasil, México y España. Tradujo al castellano obras de Maurizio Lazzarato, Lucien Sfez y Gilbert Simondon.
** Agustín Valle es Ensayista y periodista cultural, publicó Solo las cosas. Ensayos sobre subjetividad mediática y naturaleza urbana en la editorial Ensayos en libro, donde es coeditor y ha co-antologado varios libros. Estudio Historia en la UBA, Transformaciones Contemporáneas de la Subjetividad con Ignacio Lewkowicz y Filosofía Política con Diego Sztulwark. Co-fundó los espacios de pensamiento Colectivo Inmediato y Ensayos en Vivo, coordinó el taller Pensar en fluidez con el historiador Pablo Hupert, y escribe en Rolling Stone, Crisis, Debate, Inrrockuptibles, La Maga y Perfil, entre otros. |
Calendario académico
Mayo a Agosto de 2013
Aranceles
Matrícula de $ 410 y
4 (cuatro) cuotas de $ 410
Alumnos residentes en el exterior consultar en secretaría
Modalidades de pago en:www.flacso.org.ar/pagos
Informes e inscripción
A través de la página web:
www.educacion.flacso.org.ar
LA INSCRIPCIÓN ESTÁ ABIERTA HASTA EL 30 DE ABRIL DE 2013
Coordinación Técnico Administrativa
Paula Schiselman
Laura Szmulewicz
Teléfono:
(54 11) 5238-9300 int. 345
Fax: (54-11) 4375-1373
Correo electrónico:
seminariosgestion@flacso.org.ar
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