5351 Tecnológico de Monterrey campus Estado de México, Octavio Islas, Temario y políticas del curso Seminario de investigación en medios y comunicación estratégica

Temario y políticas del curso Seminario de investigación en medios y comunicación estratégica

Aulas 4-108. Martes: 18:00-21:00
Dr. Octavio. Islas C. octavio.islas@itesm.mx

Mtro. Mauricio Huitrón  mauriciohuitron@gmail.com

Fundamentos de la comunicación

1 La comunicología posible

Galindo, J, et al. (2005). Cien libros hacia una comunicología posible. México: Universidad Autónoma de la Ciudad de México.

Galindo, J., et al. (2009). Comunicología en construcción. México: Universidad Autónoma de la Ciudad de México.

2 Las teorías de la comunicación

De Fleur, M., y Ball-Rokeach, S. (1993). Teorías de la comunicación de masas. Paidós: Barcelona.

Fernández, C., y Galguera, F. (2009). Teorías de la comunicación. México: McGraw-Hill.

Festinger, L. “Teoría de la disonancia cognoscitiva”. En Schramm, W. (1982). La ciencia de la comunicación humana. México: Grijalbo.

Katz, E. “La divulgación de las nuevas ideas y prácticas”. En Schramm, W. (1982). La ciencia de la comunicación humana. México: Grijalbo.

Klapper, J. “Los efectos sociales de la comunicación de masas”. En Schramm, W. (1982). La ciencia de la comunicación humana. México: Grijalbo.

Lazarsfeld, P. “Medios de comunicación colectiva e influencia personal”. En Schramm, W. (1982). La ciencia de la comunicación humana. México: Grijalbo.

Marques de Melo, J. “La investigación latinoamericana en comunicación”. En Chasqui. Ecuador: CIESPAL. Número 11, 1984.

———————– “La reconstrucción de una sociedad latinoamericana”. En Diálogos de la Comunicación. Lima: FELAFACS. Número 34, septiembre de 2992.

———————— “Los tiempos heroicos: La formación de la comunidad latinoamericana de ciencias de la comunicación”. En Revista Latinoamericana de Ciencias de la Comunicación. Brasil: ALAIC, Número 1, julio-diciembre de 2004.
—————-  (2007). Entre el saber y el poder. Pensamiento comunicacional latinoamericano. México: UNESCO.

Moragas, M. (1981). Teorías de la comunicación. Investigación sobre medios en América y Europa. España: GG Massmedia Ediciones.

McQuail, D. (1983). Introducción a la teoría de la comunicación de masas. Paidós: Barcelona.

Schramm, W. “Investigación de la comunicación en los Estados Unidos”. En Schramm, W. (1982). La ciencia de la comunicación humana. México: Grijalbo.

3 Modelos de comunicación

Castro, I., Moreno, L. (2006). El modelo comunicativo. Teóricos y teorías relevantes. México: Universidad Latina de América-Trillas.

Galeano, E. (1997). Modelos de comunicación. Buenos Aires: Ediciones Macchi.

Sánchez, U. (2006). Modelos y esquemas de comunicación. Algunos acercamientos. Colombia: Universidad de Medellín.

4 Las técnicas de Investigación.

Galindo, J. (1997). Sabor a ti. Metodología cualitativa en investigación social. México: Universidad Veracruzana.

Hernández, Sampieri Roberto et. al. (1991). Metodología de la investigación, México, McGraw Hill.

Fundamentos de comunicación productiva

1 Comunicación Estratégica

Presentación “Comunicación Estratégica. Competir con nuevas herramientas”,  Joan Costa.

1.1  ¿Qué es una empresa?
1.2  Siglo XX. La era de la electricidad.
1.3  El modelo del industrialismo.
1.4  La organización piramidal.
1.5 “La Tercera Ola”. Alvin Toffler.
1.6  1948. Año axial en el tránsito hacia las sociedades de la información y el conocimiento.
1.7  Nuevos intangibles.
1.8  Identidad
1.9  Imagen

2     Comunicación Productiva.

Presentación PPT “De fuentes egoístas a comunidades de inteligencia comunicativa: Exploraciones sobre el universo conceptual de la comunicación humana”. Abraham Nosnik Ostrowiak. Conferencia magistral con motivo de la inauguración del Programa de Maestría en Comunicación Institucional y Social, de la Universidad del Valle de Atemajac, Guadalajara, Jalisco, 26 de septiembre de 2000. Disponible en Razón y Palabrahttp://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n25/anosnik.html

2.1   Inteligencia comunicativa lineal
2.2   Inteligencia comunicativa dinámica
2.3   Inteligencia comunicativa productiva

3   De la imagen positiva a la reputación

PENDIENTE. POR DEFINIR.
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

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Xifra, J. (2003): Teoría y estructura de las relaciones públicas. España. McGraw Hill

POLÍTICAS DEL CURSO

1. La clase inicia cinco minutos después de la hora y concluye cinco minutos antes. Una vez iniciada la sesión NO se permitirá el acceso al salón.

2. Para facilitar el trabajo de los alumnos, previo al inicio de cada tema, el profesor indicará cuáles serán las lecturas correspondientes. Es obligación del alumno realizar todas las lecturas asignadas en las fechas indicadas.

3. Las lecturas responden a objetivos específicos de aprendizaje, relacionados con la elaboración de reportes individuales, discusión en clase sobre temas diversos, y la elaboración del trabajo final.

4. Las tareas y trabajos se entregarán en las fechas indicadas; no se aceptarán entregas tardías. Los equipos deberán asegurarse que en los materiales entregados consignen los nombres y matrículas de todos los integrantes. No se considerará a ningún alumno cuyo nombre y matrícula no sea registrado en el trabajo y/o actividad.

5. Si un alumno falta a clase tendrá la responsabilidad de ponerse al tanto sobre el material visto y las tareas por realizar.

6. Se respetarán las normas estipuladas en el reglamento del ITESM en relación con el número de faltas permitido, así como en las sanciones correspondientes a las copias en trabajos o exámenes.

7. La calificación mínima aprobatoria es 70.

8. Por cada cinco faltas de ortografía se descontarán 10/100 hasta llegar a 70/100.

POLÍTICAS DE EVALUACIÓN

1 La calificación mínima aprobatoria es SETENTA (70/100).
2 Las calificaciones se promediarán sin redondear a la inmediata superior o inferior. Por ejemplo, si el alumno obtuvo setenta y nueve (79), ésa es exactamente la calificación que aparecerá en su boleta.

PARCIALES.

a) 50% trabajo individual.
b) 50% trabajo colectivo.

FINAL.

a)   Con 90 de promedio en calificaciones parciales, la calificación final será determinada de la siguiente manera: 75% el promedio de parciales y 25% el trabajo o examen final.

b)   Con menos de 90 de promedio en calificaciones parciales, la calificación final será determinada de la siguiente manera: 60% el promedio de parciales y 40% el trabajo o examen final.