REDLEES
Red de Lectura y Escritura en Educación Superior
REDLEES
Red de Lectura y Escritura en Educación Superior
SEGUNDO ENCUENTRO NACIONAL Y PRIMERO INTERNACIONAL
SOBRE LECTURA Y ESCRITURA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Convocan:
REDLEES
Red de Lectura y Escritura en Educación Superior
ASCUN
Asociación Colombiana de Universidades
y
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
BOGOTÁ – COLOMBIA
18 y 19 de septiembre de 2008
REDLEES es una red colombiana de instituciones de Educación Superior que promueve el diálogo sobre la lectura y la escritura en la universidad, y actúa como una colectividad de orientación y cooperación en las acciones emprendidas por las instituciones y los educadores para fortalecer dichos procesos.
En el año 2007, la Red impulsó el Primer Encuentro Nacional sobre Políticas Institucionales para el Desarrollo de la Lectura y Escritura en la Educación Superior.
Las instituciones participantes discutieron sobre la investigación, la consolidación de políticas institucionales, las experiencias de aula y la lectura y la escritura en la educación media y el mundo profesional.
En el 2008, la Red llevará a cabo el Segundo Encuentro Nacional y Primero Internacional que tendrá como ejes de discusión y análisis las políticas institucionales, la didáctica y la investigación.
OBJETIVOS
1. Compartir las experiencias sobre políticas institucionales, a nivel nacional e internacional, en lectura y escritura para la formación universitaria.
2. Analizar el papel que juegan la lectura y la escritura en la investigación y la producción de conocimiento en las universidades.
3. Discutir acerca de la didáctica de la lectura y la escritura en la Educación Superior.
INTERROGANTES TEMÁTICOS
Sobre políticas institucionales
¿Qué es una política institucional sobre lectura y escritura en Educación Superior?
¿Cuál es el lugar que les corresponden a la lectura y a la escritura en la formación disciplinar y profesional y quiénes participan en ella?
¿Qué avances se han dado en el país en este ámbito?
Sobre investigación
¿Cuál es el papel de la lectura y de la escritura en la investigación en Educación Superior y en la producción de conocimiento?
¿Cuáles son las tendencias actuales y las proyecciones de la investigación en este campo?
Sobre didáctica
Cuando se habla de didáctica de la lectura y la escritura en Educación Superior, ¿de qué se habla?
¿Cuáles son los enfoques teóricos de las propuestas didácticas para la lectura y la escritura en Educación Superior y cuáles han sido sus logros?
CONVOCATORIA DIRIGIDA A:
• Investigadores y docentes universitarios de todas las disciplinas
• Estudiantes universitarios de pregrado y posgrado
• Directivos de instituciones educativas
• Representantes de los sectores productivos y profesionales
• Autoridades gubernamentales relacionadas con el sector educativo
INVITADOS INTERNACIONALES
CHARLES BAZERMAN
Uno de los principales representantes del movimiento de investigación sobre lectura y escritura universitaria denominado Writing Across the Currciculum. Profesor de Inglés y Educación en la Universidad de California, en Santa Bárbara. Su libro reciente, Construcción de la Experiencia, contiene diversos ensayos teóricos, investigativos y pedagógicos. Su obra Shaping Written Knowledge: The Genre and Activity of the Experimental Article in Science ganó varios premios, incluidos la medalla McGover de la Asociación Médica Americana de Escritores y el Premio a la Excelencia en la Escritura Técnica y Científica del Consejo Nacional de Profesores de Inglés. También ha coeditado la obra Textual Dynamics of the Professions y ha escrito numerosos libros de texto, incluido el texto Involved: Writing For College, Writing For Your Self de próxima aparición y el texto The Informed Writer, que se encuentra ahora en su quinta edición. Sus intereses en la investigación incluyen las dinámicas psico-sociales de la escritura, la retórica de la ciencia y la tecnología, y la teoría retórica. Actualmente está completando un libro que examina el trabajo retórico y representacional que hizo de la luz incandescente de Edison una realidad social, a saber: The Languages of Edison’s Light. También ha editado la serie Rhetoric, Knowledge, and Society Book. En la Universidad de California, Santa Bárbara, dirige un grupo focal de investigación interdisciplinaria sobre Ciencia, Tecnología y Estudios Culturales y está afiliado al Programa en Lenguaje, Interacción y Organización Social (LISO). También está afiliado al Laboratorio para la Cognición Humana Comparativa (LCHC), en la Universidad de California en San Diego.
PAULA CARLINO
Doctora en Psicología de la Educación por la Universidad Autónoma de Madrid, investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas –CONICET.
Su último libro ha sido premiado como Mejor Libro de Educación -Obra didáctica‑ de edición 2005.
Vincula la investigación básica en psicolingüística, psicología cognitiva y cultural (procesos y prácticas de lectura y escritura) con la investigación didáctica acerca de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de la producción y comprensión de textos en las instituciones educativas. Toda su actividad profesional gira en torno a la lectura y la escritura, como herramientas involucradas en los procesos de apropiación y elaboración del conocimiento y como prácticas sociales vinculadas a la cultura escrita de las comunidades en las que el conocimiento se produce y se transmite. Trabaja actualmente en temas de «escribir a través del currículum», «alfabetizaciones académicas» y «culturas que forman investigadores».
Su experiencia le ha permitido dirigir proyectos de investigación, supervisar la realización de trabajos de tesis, conducir la labor de docentes auxiliares, actuar como evaluadora de pares, diseñar evaluaciones educativas, participar en congresos como conferencista plenaria, coordinar la edición de publicaciones, impartir seminarios de posgrado para la escritura de textos académicos, elaborar proyectos de desarrollo profesional docente, llevar a cabo acciones de formación continua, y asesorar a grupos e instituciones, en los distintos niveles educativos, desde la educación inicial y básica hasta los estudios superiores y de posgrado.
METODOLOGÍA
Todos los espacios se desarrollarán en plenaria. Se adelantarán tres tipos de intervención: conferencias, conversatorios y presentación de ponencias y experiencias.
CALENDARIO
– Recepción de resúmenes de experiencias y ponencias: hasta martes 1 de julio de 2008.
– Respuesta de aceptación: martes 14 de julio de 2008.
– Recepción de documento final sobre experiencias y ponencias: hasta viernes 1 de agosto de 2008 (para ser incluidas en las memorias).
Sólo se publicarán en las memorias las experiencias y ponencias presentadas en el Encuentro.
INVERSIÓN
Incluye: participación en las actividades académicas del Encuentro, carpeta con material informativo, constancia de participación, refrigerios y CD con las memorias.
Costos:
– Estudiantes de pregrado $ 30.000
– Estudiantes de posgrado $ 60.000
– Docentes universitarios e investigadores $ 220.000
– 3 o más personas de la misma institución $ 150.000 cada una
– 5 o más personas de la misma institución $ 120.000 cada una
Directivos, docentes e investigadores de universidades vinculadas a REDLEES tendrán un 25% de descuento.
Consignación en la cuenta Corriente No. 040-30694-6 – Banco Popular
LUGAR
Auditorio Luis Carlos Galán Sarmiento
Pontificia Universidad Javeriana – Bogotá, Colombia
INFORMACIÓN PARA PAGOS E INSCRIPCIÓN
Blanca Yaneth González
Teléfono: 3257500 ext. 2299 y 2204
Carlos Ramírez
Teléfono: 6231580
UNIVERSIDADES VINCULADAS A REDLESS
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CENTRO INTERNACIONAL DE DESARROLLO HUMANO CORPORACIÓN UNIVERSITARIA UNITEC ESCUELA COLOMBIANA DE INGENIERÍA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA MONSERRATE FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN MARTÍN INSTITUCIÓN FUND. TEC. AUTÓNOMA DE BOGOTÁ INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA DE ENVIGADO ITENALCO – EDUCACIÓN SUPERIOR POLITÉCNICO DE LA COSTA ATLÁNTICA PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA DE CALI UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COLOMBIA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTA MARTA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE OCCIDENTE UNIVERSIDAD CATÓLICA DE MANIZALES UNIVERSIDAD CENTRAL UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE CUNDINAMARCA UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA DE S. MARTA UNIVERSIDAD DE CALDAS UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS Y AMBIENTALES UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA UNIVERSIDAD DE IBAGUÉ UNIVERSIDAD DE LA AMAZONÍA UNIVERSIDAD DE LA SABANA UNIVERSIDAD DE LA SALLE UNIVERSIDAD DE PAMPLONA UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA DE CALI UNIVERSIDAD DE SANTANDER
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UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO UNIVERSIDAD DEL CAUCA UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA UNIVERSIDAD DEL NORTE UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO UNIVERSIDAD DEL SINÚ UNIVERSIDAD DEL TOLIMA UNIVERSIDAD DEL VALLE UNIVERSIDAD EAN UNIVERSIDAD EL BOSQUE UNIVERSIDAD EL ROSARIO UNIVERSIDAD INCCA DE COLOMBIA UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER UNIVERSIDAD INPAHU UNIVERSIDAD LIBRE UNIVERSIDAD LOS LIBERTADORES UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA UNIVERSIDAD NACIONAL – MANIZALES UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TEC. DE COLOMBIA UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA DE SANTA MARTA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE BOLÍVAR UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÓ UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA |
Blog de Octavio Islas 
M e gustaria hacer parte de redless desde la utch en el choco, para aportar ideas y sugerencias que fortalezcan los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura desde la básica.
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