CLICK EDUCACION 5 de diciembre de 2007 – «Noticias sobre educación y desarrollo»
De: La Iniciativa de Comunicación
Donde la comunicación y los medios son parte esencial del desarrollo social y económico de América Latina
CLICK EDUCACION, la más reciente información en comunicación y educación reseñada en la página web de La Iniciativa de Comunicación: experiencias, modelos de planeación, evaluación, premios, becas, capacitación, eventos, teorías de cambio, tendencias, libros y más.
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EXPERIENCIAS-EDUCACION
http://www.comminit.com/es/sections/terms/37%2C10/253/q
1. Hospedaje Estudiantil en Familia – Bolivia –
Es un programa de la Fundación Pueblo que facilita el acceso a una educación primaria de calidad a niñas y niños de comunidades rurales alejadas de las unidades centrales de los núcleos escolares. El proyecto fue seleccionado como una de las 12 propuestas finalistas del ciclo 2006-2007 del Concurso Experiencias en innovación social, convocado por la Comisión Económica de América Latina y el Caribe (CEPAL) con el apoyo de la Fundación W.K. Kellogg, por su aporte a la lucha contra la pobreza, facilitando acceso escolar y creando al mismo tiempo fuentes de ingreso para mujeres en el área rural. Los becarios del programa se hospedan durante los días de clases en casas de familias del lugar donde se encuentra la Unidad Central del Núcleo, y los días feriados y fines de semana regresan a sus hogares en las comunidades. Las familias anfitrionas que albergan a los niños y niñas reciben por cada becado y día escolar un pago. El programa! se lleva a cabo a través de donaciones mensuales que hacen que cada niño pueda continuar con sus estudios primarios. http://www.comminit.com/es/node/265497
2. TV8 – Chile –
Es un canal de televisión comunitaria realizado por los niños y adolescentes de la Escuela Rural Aquelarre de Quicavi, localidad ubicada a 28 Km. al sudeste de la comuna de Quemchi en la provincia de Chiloé. El proyecto promueve la realización y emisión de programas de televisión propios, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje e incorporar a la familia y la comunidad. TV8 Funciona desde 1997 y transmite diariamente a través de una señal abierta que llega a la comunidad e islas aledañas.
El proyecto integra la capacitación, difusión de información y participación comunitaria como estrategias principales de acción. Busca generar aprendizajes significativos en los alumnos a través de una nueva forma de concebir el proceso de enseñanza-aprendizaje, integrar a escuela y la comunidad, comprometer a las familias con el proceso educativo de sus hijos y que la escuela se constituya en un actor de desarrollo de la localidad, al colocar al servicio un medio de comunicación que permite difundir temas de interés del sector.
http://www.comminit.com/es/node/45920
3. Programa de Readecuación de Escuelas en Centro América (PRECA) – América Latina –
Es promovido por el Departamento de Desarrollo Sostenible de la OEA (DDS), que desde 1992 trabaja en la reducción de vulnerabilidad del sector educativo a los peligros naturales en el hemisferio. En enero de 2006 con apoyo de la Agencia de Cooperación Internacional Alemana (GTZ), el DDS se propuso crear un proceso sostenible por medio del cual las comunidades pudieran acceder a apoyos para readecuar escuelas primarias y secundarias vulnerables utilizando donaciones para complementar contribuciones locales organizacionales, mano de obra y asistencia técnica.
Las actividades de la Fase I de PRECA incluyeron: la documentación de las experiencias institucionales y técnicas; contacto con las agencias regionales e internacionales involucradas en educación para discutir estrategias de desarrollo de políticas de reducción de vulnerabilidad de las edificaciones educativas; reuniones con el personal técnico en los Ministerios de Educación, Fondos de inversión Social, Ministerios de Obras Públicas, ONG, etc., para saber de sus actividades de reducción de vulnerabilidad de las escuelas; y revisión de los planes nacionales de reducción de vulnerabilidad del sector educativo a los peligros naturales, entre otras.
http://www.comminit.com/es/node/265037
4. Programa de prevención de violencia a través de proyectos de resolución de conflictos y mediación de pares en escuelas con niños y jóvenes en riesgo y en grupos de educación no formal – Argentina –
Este proyecto, liderado por la Fundación Alternativa Social y Educativa, introduce programas de resolución pacífica de conflictos y mediación entre pares en la educación formal y no formal, para contribuir a disminuir y/o evitar el uso de la violencia en la gestión de los conflictos interpersonales. El trabajo se inicia con talleres de sensibilización para personal de la escuela y padres. A continuación, al menos dos docentes previamente capacitados incorporan la temática a su planificación para que en uno o dos meses los alumnos conozcan lo suficiente acerca del tema «resolución pacífica de conflictos y mediación». Luego viene el entrenamiento de alumnos en forma intensiva y la selección de quienes serán mediadores.
El proyecto fue seleccionado como una de las 12 propuestas finalistas del ciclo 2006-2007 del Concurso Experiencias en innovación social, convocado por la Comisión Económica de América Latina y el Caribe (CEPAL) con el apoyo de la Fundación W.K. Kellogg.
http://www.comminit.com/es/node/265718
PENSAMIENTO ESTRATEGICO-EDUCACION
http://www.comminit.com/es/sections/terms/37%2C23/256/q
5. Tecnologías de la información y la comunicación en la escuela : trazos, claves y oportunidades para su integración pedagógica – por: María Alejandra Baptista –
En el documento se plantean algunos trazos para pensar los cambios y el lugar de la tecnología, claves para integrar las TIC en la escuela y oportunidades que brindan algunas herramientas digitales para construir y propiciar entornos de aprendizaje significativo. Más allá de los promisorios discursos que interpelan a hombres y mujeres del globo como “consumidores y usuarios de un mundo tecnologizado”, la integración de las TIC en los distintos países, regiones geográficas y grupos sociales no se da de manera uniforme.
Los procesos de inserción resultan complejos, muchas veces duales y no alcanzan a toda la población por igual. Es necesario reconocer, por un lado, que la expansión de los medios masivos y las tecnologías digitales potencian la producción, circulación, almacenamiento y recepción de mensajes diversos a gran distancia y escala. Pero, por otro, al motorizar desigualdades en el acceso a la información y al conocimiento, aumentan diferencias económicas, sociales y culturales existentes.
http://www.comminit.com/es/node/266118
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NUEVO SITIO TEMATICO EN GESTION DEL RIESGO
http://www.comminit.com/es/mainpage/549
En colaboración con el proyecto PREDECAN (Apoyo a la Prevención de Desastres en la Comunidad Andina), La Iniciativa de Comunicación ha dado al servicio el nuevo sitio temático en Gestión del Riesgo. El objetivo de este sitio es ofrecer a los educadores y comunicadores/periodistas un espacio que les permita compartir información sobre la gestión del riesgo y facilitar la creación de una red virtual de educadores y comunicadores en la temática.
Envíe información sobre comunicación, educación y gestión del riesgo a Gladys Riaño griano@comminit.com
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EVENTOS-EDUCACION
http://www.comminit.com/es/sections/mhp/37%2C290/0/18
6. Primer Congreso Iberoamericano de Eficacia Escolar y Factores Asociados – Santiago, Chile – diciembre 12 al 14 de 2007 –
Este evento será un espacio para el intercambio y el diálogo entre investigadores, decisores de política y actores del campo educativo de América Latina, España y el Caribe, sobre los aportes de los estudios de eficacia escolar para el fortalecimiento de sistemas educativos de calidad para todos en Iberoamérica. Es realizado por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), a través del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), la Red Docente para América Latina y el Caribe (KIPUS) y la Red de Innovaciones Educativas (INNOVEMOS), con el apoyo del Ministerio de Educación de Chile, la Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE), la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y el Convenio Andrés Bello (CAB).
Uno de los objetivos del evento es promover el uso de la información disponible sobre factores asociados a la mejora escolar, para la formulación de políticas educativas y estrategias para el desarrollo profesional de los docentes.
http://www.comminit.com/es/node/266124
BECAS-EDUCACION
http://www.comminit.com/es/sections/mhp/37%2C1810/0/18
7. Becas Japón-BID.
Programa Hemisferio Sur para el año académico 2008 – América Latina – fecha límite: 9 de enero de 2008 – este programa entrega becas a ciudadanos de países miembros del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), que deseen realizar estudios de maestría en una universidad ubicada en América del Sur.
La beca se otorga en cualquier disciplina relacionada con el desarrollo. Cubre el costo total de la matrícula, del seguro médico y de accidentes, los gastos de instalación, dinero mensual para subsistencia, una partida para libros y un pasaje en clase turista. La beca se hace efectiva al comenzar el año académico 2008 hasta su finalización y no cubre los costos de matrícula, subsistencia u otros gastos del período de verano. Los participantes deben tener un mínimo de dos años de experiencia laboral en un organismo público o en una organización dedicada a la investigación o docencia.
http://www.comminit.com/es/node/265322/37#
TENDENCIAS-EDUCACION
http://www.comminit.com/es/sections/terms/37%2C21/250/q
8. Educación Integral en Sexualidad y Afectividad –
Este documento explica los siete componentes básicos para una educación integral en sexualidad y afectividad propuestos por la Federación Internacional de Planificación Familiar (IPPF) de Chile: salud sexual y reproductiva, género, diversidad, placer, respeto y no violencia, relaciones, y ciudadanía sexual. Generalmente al educar en sexualidad, especialmente en el caso de los niños y los jóvenes, la educación se centra en la entrega de información biologicista y orientada en la prevención de problemas como el embarazo no deseado, las ITS, VIH/SIDA y situaciones de maltrato y abuso. Si bien se torna crucial trabajar en la prevención de estas problemáticas, una educación sexual necesariamente debe incorporar una visión integral y precursora de un desarrollo biopsicosocial y sexual que implique el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos, para vivir la sexualidad de un modo saludable, informado, pleno y fundado en conductas y estilos de vida sanos y placenteros.
http://www.comminit.com/es/node/265939
CURSOS UNIVERSITARIOS-EDUCACION
http://www.comminit.com/es/sections/terms/37%2C32/0/18
9. Maestría en Comunicación Educativa – Universidad Tecnológica de Pereira – Pereira, Colombia –
Este programa se desarrolla a través de la Facultad de Ciencias de la Educación y busca formar profesionales especializados en la investigación y diseño de estrategias comunicativas en diferentes modalidades y propuestas educativas. Está dirigido a profesionales de diferentes áreas del conocimiento interesados en desarrollar proyectos culturales de comunicación educativa, aplicando nuevas teorías y tecnologías de información y comunicación. Los egresados estarán en capacidad de investigar sobre problemas concretos que afectan la región o el país en los campos de la comunicación, la educación y la cultura; participar activamente en equipos interdisciplinarios en el diseño y producción de programas educativos y culturales en radio, televisión, impresos y otros; e implementar acciones de tipo educativo y cultural con el uso de medios de comunicación en campos como la salud, la recreación y campañas de formación cívica, entre otros.
http://www.comminit.com/es/node/266133
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Guía de Fuentes para el Desarrollo Sostenible en América Latina
Un directorio en línea de líderes sociales, especialistas y organizaciones, con conocimiento o experiencia 22 temas diferentes. Son 634 registros de personas dedicadas al desarrollo sostenible de la región, con nombre, datos de contacto y campo de trabajo, en español y portugués.
!Consúltela!
En español: http://www.comminit.com/es/node/265617
En portugués: http://www.comminit.com/es/node/265631
En inglés: http://www.comminit.com/es/node/265632
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ENTREVISTAS-EDUCACION
http://www.comminit.com/es/sections/terms/37%2C17/256/q
10. Entrevista con Pablo Mancini –
Este experto en nuevos medios, periodismo digital y redes sociales, elaboró contenidos y proyectos para el Portal educ.ar del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Argentina, donde escribió en blogs como Educación y TIC, Sociedad de la Información, Protagonistas, Observatorio de Videojuegos y OLPC. Es socio fundador de Argentonia, un proyecto experimental sobre nuevas formas ciberculturales, interfaces e innovación par a par en las artes y la educación; hace parte de la Sociedad de las Indias Electrónicas y es socio fundador de la Sociedad de los Mares Electrónicos del Sur, empresa de Redes Sociales de la Argentina.
En esta entrevista, publicada por el Portal Educativo Perú Educa, Pablo Mancini explica algunos de los puntos esenciales sobre web 2.0, cultura digital, convergencia de medios y nuevos entornos de aprendizajes.
http://www.comminit.com/es/node/266140
MATERIALES-EDUCACION
http://www.comminit.com/es/sections/terms/37%2C30/250/q
11. Educación para Todos en 2015: ¿Alcanzaremos la meta? –
Este informe de Seguimiento de la Educación para Todos (EPT) 2008 fue presentado el 29 de noviembre de 2007 por la UNESCO. Destaca los importantes avances en América Latina y el Caribe en el cumplimiento de los compromisos adquiridos por los países en el Foro Mundial de Educación de Dakar el año 2000 y que se debieran ver reflejados al 2015. Los participantes en el Foro Mundial sobre la Educación de Dakar (Senegal) hicieron suya una visión global de la educación, arraigada en los derechos humanos, y reiteraron la importancia que reviste el aprendizaje en todas las etapas de la vida, haciendo hincapié en la necesidad de adoptar medidas especiales para llevar la educación a los grupos sociales más pobres, vulnerables y desfavorecidos. En este sexto informe de seguimiento de la EPT en el mundo se evalúa en qué medida se ha cumplido ese compromiso.
http://www.comminit.com/es/node/266127
12. La cultura de uso de la televisión en los hogares desde la visión de las comunidades educativas –
Este texto presenta el tema del uso de la televisión desde el punto de vista de la cultura. El objetivo central es reconstruir la representación que los principales actores de la comunidad educativa -profesores, apoderados y alumnos- tienen sobre las prácticas de consumo de televisión en el hogar y la influencia de este consumo sobre su vida. El análisis se basa en un estudio realizado por el programa de televisión educativa Novasur del Consejo Nacional de Televisión (CNTV) en 7 comunidades educativas del país durante el año 2006.
http://comminit.com/es/node/265183/37#
ENLACES-EDUCACION
http://www.comminit.com/es/sections/mhp/37%2C31/0/18
13. Red de Universitarios de Latinoamérica y el Caribe para la Gestión del Riesgo en Desastres (REDULAC) –
Red conformada por un grupo de universidades latinoamericanas y del Caribe comprometidas con la incorporación de la temática de Gestión del Riesgo en Desastres en la educación superior. Fue constituida en septiembre de 2006, en Manizales, Colombia, en el marco del Taller Internacional sobre Gestión del Riesgo a Nivel Local.
La página web de REDULAC tiene como propósitos servir como herramienta para el registro de experiencias relacionadas con la gestión del riesgo de desastres; integrar profesional y fortalecer académicamente a todas aquellas personas interesadas en el estudio y profundización de la temática; crear redes y vínculos de comunicación entre profesionales y estudiantes; y abrir espacios de discusión e intercambio de ideas, experiencias, estudios de caso, investigaciones y todo tipo de información en el área.
http://www.comminit.com/es/node/66299
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Socios: Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación, ANDI, BBC World Service Trust, Banco Interamericano de Desarrollo, Bernard van Leer Foundation, Calandria, CFSC Consortium, CIDA, Citurna Producciones, DFID, FAO, Fundación Nuevo Periodismo Iberoamericano, Ford Foundation, Fundación Rockefeller, Healthlink Worldwide, Imaginario, Instituto Internacional para la Comunicación y el Desarrollo, Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health Center for Communication Programs, MISA, Organización Mundial de la Salud, Organización Panamericana de la Salud, PANOS, PNUD, SAfAIDS, Sesame Workshop, Soul City, UNAIDS, UNICEF TACRO, Universidad del Norte, USAID, W.K. Kellogg Foundation.
Coordinador del grupo de socios de la Iniciativa de Comunicación: Garth Japhet, Soul City garthj@soulcity.org.za
Director Ejecutivo: Warren Feek wfeek@comminit.com
Directora para América Latina: Adelaida Trujillo atrujillo@comminit.com
CLICK EDUCACION pretende informar sobre una amplia gama de actividades acerca de comunicación y educación. La inclusión de un tema o idea en el boletín no implica apoyo o acuerdo de los socios.
Envíe información para CLICK EDUCACION a Gladys Riaño, griano@comminit.com
Blog de Octavio Islas 